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        上海中學

        課程圖譜概述

         

                為了學生的可持續發展,需要提供適合于他們發展需求的課程,促進他們在課程的選擇學習中激活學習興趣、促進興趣聚焦與潛能的匹配。學校應以課程為載體,將學生的成長與科技發展、社會需求、創新人才早期培育緊密結合起來,增強他們基于一定領域的創新意識、創新能力與創新激情。由于不同類型學校面對的學生群體是不一樣的,學校應以課程的多樣化推進學生的個性化知識構成,立足于學生的興趣激活、潛質開發、創新素養提升,大力推進學校課程圖譜構建。

                 上海中學課程圖譜是在全面推進素質教育的思想引領下,注重把握德育現狀與各門學科發展的概貌,從學生的可接受水平與可持續發展出發,分領域對學生必修與選修的科目、模塊進行總體的系統設計,并關注各領域間的相互關聯與影響,形成結構清晰的學校課程框架,再根據學校的條件與可能,分階段、分步驟地予以實施。上海中學課程圖譜由三大板塊構成:德育課程圖譜、學習領域課程圖譜與優勢潛能開發課程期望圖譜三個分圖譜。三個分圖譜都有基礎型與發展型兩大部分。三個分圖譜既各有側重,又相互聯系。德育課程圖譜重在“立德樹人”,學習領域課程圖譜構建重在“聚焦志趣與夯實個性化知識基礎”,優勢潛能開發課程期望圖譜構建重在“志趣引領下的優勢潛能認識與開發”。優勢潛能開發課程期望圖譜是在德育課程圖譜、學習領域課程圖譜基礎上的進一步深化。

         

         

                 學校課程圖譜含基礎型與發展型二大部分。在發展型內容上,學校自主開發的發展型科目與模塊有877個,每一個科目與模塊的實施,明確八個要點:課程科目及模塊的名稱與性質描述、使用教材、教學對象、教學目標、學時安排、具體內容、評價方式、參考資料。在基礎型內容上,以國家課程為主,同時學校根據學生可持續發展的需求補充了大量的校本內容,但并未作為獨立的科目與模塊統計在內。自編與選定的與課程圖譜匹配的實驗教材802本,其中學校自編實驗教材381本(如與學習領域課程圖譜匹配的校本實驗教材《水環境質量檢測》),公開出版41本(如與德育課程圖譜匹配的出版教材《領導與組織(LO)課程》,與優勢潛能開發課程圖譜匹配的出版教材《數學奧賽導引》)。一批精品課程與教材(如“資優生的必修課系列”“強潛能學生培育系列”“雙語教材系列”)成為同類學校參照使用的范本。

                 學校還充分考慮到學生的可接受水平組織課程實施。100%的學生參與基于學校課程圖譜的選擇學習,近三年圖譜中的課程科目、模塊已開設了80%以上,每學期按照圖譜開設的選修課在200—250門之間。

         

         

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